中文

目的

中一至中四的中文課程以普通話授課，內容包含語文及文學兩方面的元素，教學目的是提高學生在不同情景中的聽、說、讀、寫及視看技能，讓學生能精確地運用中文作為思考、創造、反思、學習和自我表達的工具，並培養他們對語言、文學及文化的終身興趣。

學習內容重點

　　課程設計兼重基礎知識訓練（例如認識大量詞匯、語法規律及句子結構等），與高層次的交流、作品分析和欣賞等能力的提升。學生應透過指定讀本或篇章研習，以及廣泛閱讀，學會理解與評論各類文學與非文學材料的語言、內容、結構、內涵和意義；透過多類型寫作，學會以書面語敘述、描寫、說明、辯論、游說和抒發感受；透過多方面的分享和活動式學習，學會聆聽分析演說者的思想感情和說話意圖，並學習於口頭交流中根據不同對象選用恰當的語域，清晰、連貫地表達想法與提出論據。

學習活動

　　本課程採用多元化的學習模式，有指定的讀本研習、各類文學與非文學篇章賞析及寫作、視看材料（如：海報、連環畫、電影……）的分析和討論活動；亦有供學生按個人興趣自選讀寫課題的分享活動。學生將從生活化的情景中學習語文，並嘗試代入設定場面當中人物的處境去靈活運用語文。除了中文課堂學習，校方亦會安排跨科研習活動，讓學生從不同文化、歷史的宏觀角度來體驗中國語言文學之美。

評核模式

　　本校採取持續性評估及總結性評估並重的模式，廣泛評核學生在聽、說、讀、寫和視看技能的學習過程和結果。評核標準主要包括內容、組織結構，以及風格和語言應用三方面。簡單而言，「內容」指學生理解作品、進行批判及創造寫作的能力；「組織結構」指學生能清晰表達自己、有邏輯地組織論點及論據的能力；「風格和語言應用」是指學生能根據不同任務，運用合適的語調及語言文字去描述、分析、說服他人等能力。此外，本課程亦會加入學生自評、友輩互評或家長評估等多種模式，協助學生從多角度反思自己的學習成效。 

3月15日家長會 - 課程及評核機制簡介

齊講齊寫迎奧運 聯校寫作及說話計劃